Ebbinghausova tehnika: razvoj govora za mlađe učenike

Hermann Ebbinghaus-njemački psiholog koji je pionir eksperimentalnog istraživanja pamćenja. To je prva osoba koja je karakterizirala krivulju učenja. Također je poznat po otkriću ebbinghausove krivulje zaborava i tehnike ponavljanja. Njegova metoda postala je jedan od najvažnijih eksperimenata rane psihologije.

Rani život

Hermann Ebbinghaus rođen je u barmenu, u Rajnskoj provinciji Kraljevine Pruske, u obitelji bogatog trgovca. Odgojen je u luteranskoj vjeri i bio je učenik gradske gimnazije. U dobi od 17 godina počeo je pohađati Sveučilište u Bonnu, gdje je planirao studirati povijest i filologiju. Tijekom svog boravka tamo razvio je zanimanje za filozofiju.

Profesionalna karijera

Nakon doktorata Ebbinghaus se preselio u Europu. U Engleskoj je predavao u dvije male škole na jugu. Kasnije se preselio u Njemačku, gdje je postao profesor na Sveučilištu u Berlinu. 1890. osnovao je časopis s Arthurom Koenigom "Psihologija i fiziologija osjetila".

1894. preselio se u Poljsku, gdje je radio u komisiji koja je proučavala kako su mentalne sposobnosti djece opadale tijekom školskog dana. Tako je rođena ebbinghausova tehnika za mlađe učenike. Bila je temelji su postavljeni za buduće testiranje inteligencije.

Početak istraživanja

1878. Ebbinghaus je počeo provoditi formalne eksperimente na sebi. Pokrenuli su psihološko proučavanje učenja i pamćenja. Profesor je bio odlučan pokazati da se viši mentalni procesi mogu proučavati eksperimentima koji su bili u suprotnosti s popularnom mišlju tog vremena. Ebbinghausova tehnika je upotreba jednostavnog akustičnog kodiranja i proba održavanja za koju bi se mogao primijeniti popis riječi.

"Besmisleni slogovi"

Obuka ovisi o predznanju. Stoga ljudskoj svijesti treba nešto, što je moguće lako se sjetiti bez oslanjanja na prethodne kognitivne asocijacije. Lako formirane asocijacije s pravilnim riječima ometat će rezultate. Ebbinghausova tehnika temelji se na korištenju elemenata koji će se kasnije zvati "besmislenim slogovima". To su kombinacije tipa "suglasnik-samoglasnik-suglasnik", gdje se suglasnici ne ponavljaju i slog nema prethodnu povezanost. Ebbinghaus je stvorio svoju zbirku takvih slogova u količini od 2300. Na uobičajeni zvuk metronoma i s istom intonacijom glasa, pročitao bi ih i pokušao se prisjetiti na kraju postupka. Jedno takvo istraživanje zahtijevalo je 15 000 recitacija.

Ograničenja u istraživanju memorije

Postoji nekoliko ograničavajućih čimbenika u Ebbinghausovoj tehnici. Najvažnije je bilo da je profesor jedina osoba koja se istraživala. To je ograničilo generalizaciju studije na populaciju. Ebbinghausovi eksperimenti zaustavili su eksperimente u drugim, složenijim pitanjima pamćenja, poput semantičke, proceduralne i mnemotehnike.

Krivulje zaborava i učenja

Ebbinghausova krivulja zaborava opisuje eksponencijalni gubitak informacija koje je osoba naučila. Najoštriji pad događa se u prvih dvadeset minuta. Raspad je značajan tijekom prvog sata. Krivulja se izravnava nakon otprilike jednog dana.

Ebbinghausova krivulja učenja odnosi se na to koliko brzo osoba uči informacije. Najdramatičnije povećanje događa se nakon prvog pokušaja, a zatim se postupno izravnava. To znači, što nakon svakog ponavljanja sprema se sve manje novih informacija.

Ušteda memorije

Još jedno važno otkriće je ušteda. Odnosi se na količinu informacija pohranjenih u podsvijesti čak i nakon što im se svjesno ne može pristupiti. Ebbinghaus je zapamtio popis predmeta sve dok nije u potpunosti obnovljen. Nakon toga nije pristupio popisu do potpuni gubitak memorije o njemu. Zatim bi prekvalificirao riječi i usporedio novu krivulju učenja s prethodnom. Drugi put je pamćenje bilo brže. Razlika između krivulja i naziva se štednja.

Prednosti za školu

Ebbinghaus posjeduje inovaciju povezanu s treningom dovršetka prijedloga. Tako je proučavao sposobnosti školske djece. Njegove vježbe posudio je Alfred Binet i uvrstio ga u Binet-Simonovu ljestvicu inteligencije. Dovršavanje rečenice široko se koristi u istraživanju pamćenja. Također-u psihoterapiji, kao alat koji pomaže u korištenju motivacije i nagona pacijenta.

U suvremenom svijetu koristi se Ebbinghausov test "Ispunjavanje riječi koje nedostaju u tekstu". Koristi se za otkrivanje razvoja govora i produktivnosti udruga. Subjekt se upoznaje s tekstom u koji može upisati riječi. Moraju se odabrati tako da se dobije koherentna priča.

Rad s memorijom

Ebbinghaus je u svojoj tehnici opisao razliku između nehotičnog i dobrovoljnog pamćenja. Prva se događa s prividnom spontanošću i bez ikakvog voljnog čina. Drugi-svjesno i uz napor volje. Prije Ebbinghausa, većinu doprinosa proučavanju pamćenja dali su filozofi i usredotočili se na opservacijski opis i nagađanja. Njegov utjecaj na proučavanje pamćenja bio je gotovo neposredan. Povezan je s rastućim razvojem mehaniziranih instrumenata koji su pomogli u snimanju i proučavanju memorije. Reakcija na njegove aktivnosti u njegovo vrijeme bila je uglavnom pozitivna.

U svom radu na sjećanju, Ebbinghaus je svoje istraživanje podijelio u četiri odjeljka: uvod, metode, rezultati i odjeljak za raspravu. Jasnoća i organizacija ovog formata bila je toliko impresivna za suvremenike da je sada postao standard u disciplini koju slijede sva istraživačka izvješća.

Glavna djela

Ebbinghausova tehnika postala je revolucionarna u eksperimentalnoj psihologiji. Njegova poznata monografija "Memorija: doprinosi eksperimentalnoj psihologiji" (1895.) omogućio je mnoga otkrića koja su još uvijek prepoznata kao valjana i od središnje važnosti. Knjiga je postala model istraživačke prakse u novoj disciplini. Stroga primjena Ebbinghausove tehnike, uzoraka, statistike i rezultata uobičajena je praksa u tradicionalnoj psihologiji.

1902. Ebbinghaus je objavio svoj sljedeći članak pod naslovom "Osnove psihologije". Bio je to trenutni uspjeh koji se nastavio dugo nakon njegove smrti. Njegovo posljednje objavljeno djelo "Plan psihologije" (1908.) također je uživala veliko zanimanje psihologa.