Što je taksonomija? Klasifikacija taksonomije

Taksonomija je metoda sistematizacije područja znanja sa složenom organizacijom prema hijerarhijskom položaju svakog od razmatranih elemenata. Koncept najbliži taksonomiji je klasifikacija-oblik uređenja informacija u kojem se predmeti koji se proučavaju grupiraju u klase ili skupine na temelju zajedničkih osobina i karakteristika.

Povijest nastanka

Da biste točno razumjeli što je taksonomija, potrebno je proučiti povijest nastanka ovaj koncept.

Pojam "taksonomija" u znanost je početkom 19. stoljeća uveo francusko-švicarski biolog Augustin de Candolle. Razvio je klasifikaciju proučavanih biljaka, pa se taksonomija isprva koristila samo u takvoj znanosti kao što je Botanika. Nakon nekog vremena izumljena metoda postala je raširena ne samo u botanici, već i u drugim područjima biologije, kao i u drugim znanstvenim sustavima znanja.

Taksonomija ima izravan odnos s tipologijom, metodom koja se bavi stvaranjem struktura objekata i njihovim grupiranjem pomoću generalizirane vrste predmeta koji se razmatra.

Taksonomske sheme i kategorije

Zadaci taksonomije, kao jednog od predmeta taksonomije, uključuju uspostavljanje taksonomskih rangova i određivanje gradacije elemenata sustava. Dakle, klasifikacija nastaje kada se objekti klase uzastopno ugrađuju u drugu klasu prema nekom općem principu. Osim toga, na razini svake klase razmatra se pitanje odnosa između dostupnih klasa i volumena jedne od odabranih skupina u odnosu na drugu.

Da bi se razlikovale skupine koje u svojim svojstvima imaju karakteristiku međusobne podređenosti, koristi se koncept taksonomskih kategorija. Same skupine objekata uključenih u klasifikacijski sustav nazivaju se svojtama. Svojte imaju zajedničke značajke i svojstva.

U posljednjoj fazi klasifikacije formiraju se taksonomske sheme-sustavi komponenata. Pomoću njih možete pratiti čimbenike stvaranja skupina i svojstva prema kojima su objekti dodijeljeni odgovarajućim skupinama. Sheme su jednodimenzionalne i višedimenzionalne. Jednodimenzionalne sheme, koje se u taksonomiji smatraju idealnim, temelje se na prisutnosti samo jednog općeg kriterija klasifikacije. Višedimenzionalni krugovi zauzvrat uzimaju u obzir velik broj zajedničkih svojstava prilikom stvaranja sustava.

Vrste taksonomije

Što je taksonomija i kako se pomoću nje stvaraju klasifikacije, može se detaljnije saznati iz istraživanja dviju vrsta taksonomije: prirodne i umjetne.

Prirodna taksonomija klasificira objekte prema analizi dostupnih svojstava objekata. Umjetno-uvodi jedan logički princip i na temelju njega stvara skupine objekata. U nekim se znanostima koriste obje vrste klasifikacije odjednom.

Osim toga, postoji klasifikacija taksonomije prema prirodi taksonomskog postupka, koja također razlikuje dvije vrste: kvalitativnu i kvantitativnu taksonomiju.

Kvalitativna taksonomija grupira predmete prema prisutnosti ili odsutnosti zajedničkih značajki, a kvantitativna-prema stupnju sličnosti predmeta jedni s drugima prema dostupnim svojstvima. Dakle, korištenjem kvalitativne taksonomije mogu se dobiti jasno označene klase i skupine. A kvantitativna klasifikacija, pak, stvara samo polja-skupine s nejasnim granicama, gdje neki objekti mogu pripadati nekoliko njih odjednom.

Bloomova Teorija

1956. engleski znanstvenik Benjamin Bloom stvorio je novu taksonomiju dizajniranu za obrazovnu upotrebu.

Do danas se primjena Bloomove taksonomije u razvoju kurikuluma i projekata smatra jednom od najučinkovitijih i najkorisnijih metoda. U području studija razlikuje tri razine:

• kognitivno, povezano sa stjecanjem znanja;
• afektivno, vezano za emocionalne reakcije na utjecaje;
• psihomotorni, koji uključuje stjecanje bilo kakvih fizičkih vještina.

Kognitivna domena

Kognitivno područje u Bloomovoj teoriji uključuje stjecanje znanja i informacija, kao i razvoj mentalnih sposobnosti. Na primjer: učenje i reprodukcija iz pamćenja određenih činjenica, izgradnja modela ili shema koje pogoduju razvoju mentalnih sposobnosti itd. d.

Kao primjer taksonomije na kognitivnoj razini, Bloom identificira šest vrsta kognitivnog procesa:

• znanje-proučavanje i reprodukcija informacija;
• razumijevanje-prepričavanje značenja teksta vlastitom interpretacijom;
• primjena-sposobnost korištenja stečenih teorijskih znanja u praksi;
• analiza-raspodjela cijelog materijala na sastavne elemente, pronalaženje razlika između njih;
• procjena-utvrđivanje važnosti materijala u odnosu na druge informacije;
• stvaranje-sposobnost otkrivanja novih ideja na temelju drugih, nepovezanih informacija.

Svaka od šest vrsta može se smatrati jednom od prijelaznih razina složenosti kognitivne razine učenja. Stoga je poželjno započeti obrazovni proces s prvim od njih-znanjem i postupno prijeći na sljedeće.

Afektivno područje

Koncept Bloomove taksonomije također uključuje afektivno područje povezano s emocionalnim stanjem i osjećajima izazvanim u učenika tijekom obrazovnog procesa. Ova razina uključuje sljedeće vrste:

• percepcija-spremnost učenika da to čuje, što on govore i obraćaju pažnju na tuđe riječi;
• odgovor – prisutnost motivacije za sudjelovanje u obrazovnom procesu, manifestacija aktivnosti;
• asimilacija vrijednosti-prihvaćanje pozitivne ili negativne ocjene za neki predmet ili pojavu;
• organizacija vrijednosti-sposobnost davanja prioriteta i suprotstavljanja nevažnih važnijim;
• internalizacija vrijednosti-uvođenje vrijednosnih stavova u Vaše ponašanje u procesu učenja.

Stoga se može primijetiti da je taksonomija ciljeva tehnika koja se bavi ne samo mentalnom stranom učenja, već i emocionalnom. To pozitivno utječe na stjecanje i asimilaciju novih znanja i informacija.

Psihomotorno područje

Trenutno postoji najmanje podataka o tome što je taksonomija u psihomotornom području u usporedbi s drugim razinama obrazovnog procesa. Poznato je da dotično područje pokriva ciljeve koji su relevantni za različitu motoričku koordinaciju. To uključuje: stjecanje vještina pisanja, govora, osposobljavanja za rad itd. d.

Vještine koje se razmatraju na psihomotornoj razini imaju isti algoritam vježbanja: dobivanje informacija o vještini iz gornjeg primjera, njezino razumijevanje, neovisna primjena u praktičnim aktivnostima i procjena dobivenog rezultata. Ponavljano ponavljanje radnji u obliku pozitivnih iskustava s vremenom poboljšava ishod.

Psihomotorna sfera obuhvaća dva odjela ljudske aktivnosti odjednom: mozak i mišić. Istraživanje literature na ovom području pokazuje da je dotično područje obrazovnog procesa usko povezano s druga dva. Ali manifestacija ove veze, kao i cijela psihomotorna razina, najslabije je proučena.

Psihomotorna sfera raširena je u područjima obrazovanja kao što su medicinske discipline, umjetnost i glazba, tjelesni odgoj, inženjerstvo.

Primjena taksonomije

Do danas malo ljudi zna što je taksonomija i čemu služi. Ali, ipak, ova se tehnika koristi u mnogim područjima, posebno u pedagogiji. Bloomova taksonomija do danas je predmet proučavanja mnogih znanstvenika. Malo istražena područja i dalje se proučavaju i ažuriraju novim informacijama. Osim toga, teorija koju je razvio engleski znanstvenik također se primjenjuje u praksi – izravno u obrazovnom procesu.

Taksonomija koja utječe na druga područja nije ništa manje česta u znanostima, gdje je potrebna konstrukcija jasne klasifikacije predmeta koji se proučavaju.