Moralna svijest: struktura, metode formiranja i razvoja

Kako se moral razvija kod djece i adolescenata? Struktura moralne svijesti gradi se unutar subjekta u djetinjstvu kroz modele ponašanja roditelja i baka, kao i kroz slike junaka iz bajki. U tržišnoj ekonomiji odnosi među ljudima ne bi trebali postati apsolutno komercijalni. Kako to spriječiti?

Nužno je djecu educirati o moralnim standardima ponašanja u društvu, razviti razumijevanje odgovornosti i napornog rada. Ali također je važno da se odrasli i sami pridržavaju pravila kojima podučavaju svoju djecu.

Moral je i objektivna procjena ljudskog ponašanja i interakcije u grupi. Ali, istovremeno, to je posebna svijest.

Semantika riječi izgrađena je na osovinama moralne svijesti: život i smrt, značenje-besmislenost, ljubav-mržnja. Obratiti pažnju na moralni odgoj svog djeteta primarni je zadatak roditelja. I vidjet ćemo kako to učiniti ispravno.

Moralna svijest je

Moral je kategorija koja definira ljudski svjetonazor u vezi s ponašanjem u društvu ili u osobnom životu. Svijest se formira govorom. Sama riječ znači - "sa znanjem". Odnosno, sadržaj subjektivne svijesti-znanje koje je osoba primila iz okoline ili stekla svojim radom. Dobro se smatra moralnim, ali agresija, osvetoljubivost i zavist uvijek su se smatrali nemoralnim. Odakle dolazi takva podjela?

U osnovi, moral je skup neizgovorenih pravila propisanih svakom članu društva. Kada osoba, po vlastitoj volji, učini ono što se mora učiniti za dobrobit društva, naziva se svjesnim ili moralnim. Oni pojedinci koji odbijaju poštivati društvene zakone na kraju su izopćenici. Odabirom nemorala kao osnovne filozofije života, nije neuobičajeno da ljudi završe u zatvorima.

Osoba zapravo ne može živjeti odvojeno od društva. Osoba koju uzgaja društvo dužna je služiti ciljevima koje mu postavlja okolina. Samoupravljanje je u velikoj mjeri iluzija, jer je pojedinac uvijek podređen cjelini. Moralna društvena svijest je cijela kultura koja svako doba ima svoje vrijednosti i svoje osobine. Međutim, u svakoj eri razvoj i poboljšanje nečije svijesti i društva bio je moralni izbor, a degradacija pojedinca i samouništenje bio je nemoralni izbor.

Struktura

U strukturi morala razlikuju se norme ponašanja i načela.U principu se mogu razlikovati 3 komponente morala: moralna svijest, praksa i odnosi.

Neka su načela propisana ili propisana. Drugi poput istinitosti, odlučnosti, sudjelovanja, ljubaznosti su poželjni, ali neobavezni. Budući da je u kratkom ljudskom životu nemoguće oblikovati sve vrline u sebi, morate pokušati razviti barem nekoliko kvaliteta u sebi do savršenstva.

Prije svega, morate pratiti svoj izgled, kako biste spriječili aljkavost. To su propisi bilo kojeg civiliziranog društva.

Filozofija antike. Pogledi na moral

Stoički filozofi učili su izdržati svu patnju i učiti na svojim pogreškama. Ova je škola glavnu hrabrost čovječanstva vidjela kao stoicizam. Idealistički filozof Platon vidio je cijeli svijet kao prikaz duhovnog svijeta. Stoga je vjerovao da osoba u svom životu ne zna moralne vrijednosti, već se sjeća. U svojoj duhovnoj maski već ih je poznavao, jednostavno rođen, zaboravio. Platon je vjerovao da sve moralne vrijednosti čovječanstva dolaze od Boga. A Bog je taj koji posjeduje sve vrline, čovjek je samo mali dio njih.

Aristotel je bio materijalist. Fokus njegova uma bio je drugačiji. Filozof je na moral gledao kao na mjeru, kao na sposobnost ograničavanja sebe. Zlo je, prema njegovom mišljenju, nedostatak mjere. Aristotel je podijelio 2 oblika-mentalne i univerzalne oblike morala.

Europski mislioci već su koristili koncepte religije kako bi objasnili razlike između dobra i zla. Iz učenja prosvjetiteljstva poznata su učenja Hegela, Kanta, Montaignea, dani Diderota i drugih filozofa.

Kategorički imperativ i. Kanta

Prema Kantu, čovjek je najviša vrijednost. Svatko je slobodan u svom ponašanju tek toliko da ne povrijedi drugu osobu. Stoga nitko ne može koristiti osobu kao sredstvo za postizanje ciljeva. Ovo pravilo je prvi zakon koji moralna osoba mora ispuniti.

Drugo pravilo je da je svatko dužan postupati s drugima onako kako bi želio da se prema njima postupa. Ovaj zakon je zlatno pravilo etike koje je uvijek bilo i uvijek će biti aktualno.

Individualna i društvena svijest

Metode razvijanja moralne svijesti su etički razgovori, objašnjenja i primjeri. Primjeri su pojedinci s iskustvom i javnim zaslugama - veterani rada, pisci, kulturni djelatnici.

U školama se od djece ponekad traži da napišu esej na temu moralnog čina i nemoralnog. Kad osoba počne razmišljati o tim kategorijama filozofije, u budućnosti više neće djelovati nesvjesno.

Struktura moralne svijesti već bi trebala biti formirana u subjektivnom svijetu Tinejdžera. Svaka je osoba nositelj kulture i svaka je razvija svojim radom, prenoseći na sljedeću generaciju već modificirani, poboljšani program interakcije u svijetu.

Oblici moralne svijesti

U filozofiji svijest definira osobno i društveno. To znači da se mogu razlikovati dva oblika moralne svijesti: individualna moralna svijest (definicije njegove suštine) i opća kulturna svijest.

Moralna društvena svijest također ima nekoliko oblika:

• kultura zajednice;
• politička svijest;
• znanstveni;
• radni život i pojam odgovornosti za svoju budućnost;
• pravna svijest.

Svi ti oblici svijesti formiraju se postupno već u starijoj školskoj dobi. Karakterne osobine koje osobnost razvija u sebi mogu biti i dobre i loše.

Ako ne vodite razgovore s tinejdžerima o važnosti etike ponašanja, o razvoju savjesti u sebi koja će osobi ukazati pravi izbor, tada Tinejdžeri neće sebi postaviti cilj da u budućnosti rade na svojim lošim kvalitetama.

Funkcije morala

Moralno ponašanje i moralna svijest osmišljeni su da reguliraju društvene odnose. Moral mora njegovati humanizam u čovjeku i želju za samopoboljšanje. Nakon analize različitih pogleda na značenje moralne svijesti u životu pojedinca, mogu se razlikovati 4 njegove glavne funkcije:

1. Kognitivna. Kroz prizmu svojih već formiranih principa, osoba nastavlja dalje, po završetku škole, spoznati ovu stvarnost.
2. Obrazovni-osoba mora razviti vlastiti stav prema životu, poslu, odnosima i naučiti prevladati poteškoće.
3. Regulatorna. Kontrola nečijeg ponašanja, izbor prijatelja, mjesto rada, aktivni doprinos cjelokupnoj aktivnosti društva-sve je regulirano osobnošću. Oni pitanja organizacije života u osnovi su pitanja o tome kamo je osoba usmjerena, gdje traži sreću i u što vjeruje.
4. Procjena. ODRASLA osoba procjenjuje pojave i donosi odluke ovisno o tome što smatra ispravnim, dopuštenim i što je kategorički neprihvatljivo.

Materijalni uspjeh zapravo ovisi o moralu. Onaj koji broji, što je moguće izgubiti sve prijatelje radi vlastitog uspjeha duboko je u zabludi. Samci se brzo raspadaju pod pritiskom okolnosti bez podrške. A ako ne, tada ih stečeni uspjesi prestaju oduševljavati.

Zašto su nam potrebne moralne vrijednosti?

U svim vremenima da postoji ljudski oblik života, postojao je moral, iako prvo u obliku tabua. Zakoni boravka u grupi zahtijevaju da mlađa generacija u početku formira pojmove o vrijednostima-prijateljstvu, podršci voljenih osoba, o neprihvatljivosti ubijanja svojih.

Životinje imaju suosjećanje prema bližnjemu, na primjer, slonovi. Uvijek tuguju za rođakom koji je ubijen. U osobi su te vrijednosti također programirane, ali strah za njegov život, koji se formira pod nepovoljnim uvjetima u djetinjstvu, može učiniti osobu agresivnom, odnosno njegovi instinkti agresije počinju prevladavati nad programom zaštite rodbine, jer je njegova koža uvijek bliža. Ali takvo se ponašanje ne može smatrati normalnim.

Moralne vrijednosti ostaju samo ideal ako ih se ne učini načelima nečijeg života. Na temelju moralnih načela gradi se duhovni život osobe. Kad osoba shvati od čega se sastoji moral i čemu služe društvene norme, ona prirodno postaje dostojan član društva i postiže uspjeh.

Koje su moralne vrijednosti?

Potrebno je da dijete shvati da je dobro biti ljubazan i čistog srca, da mu htio sam biti dobar.

Ali koje se osobine smatraju moralnim:

• Suosjećanje.
• Marljivost.
• Ljubaznost i iskrenost.
• Odlučnost.
• Volja.
• Pouzdanost.

Osoba s nekoliko moralnih vrijednosti poštuje se u društvu. Naravno, na poslu ne čekaju lažljivca, već odgovornog i istinitog radnika. A obitelj treba iskrenost i predanost. Moralna svijest osobe u potpunosti je praktičan zahtjev društva u kojem se razvija.

Kako se razvijati u djetetu?

Moralnu moralnu svijest prvenstveno razvijaju roditelji u djetetu, pokazujući što je moralno, a što nije, svojim ponašanjem. Tada, dok dijete uči čitati, život uči kroz bajke, pjesme i crtiće. Važno je cijelo to vrijeme pratiti što ulazi u djetetov mozak i kako se programira.

Besmisleno je očekivati od djeteta da se brine o sebi u starosti, ako mu od djetinjstva ne usadite poštovanje prema starijima, ako ga ne naviknete da se brine o nekome osim o sebi.

Kako razviti takvu svijest kod djece? Formiranje svijesti započinje usađivanjem pojmova dobra i zla. Gerda u priči o Snježnoj kraljici simbolizira dobru svjesnu osobnost. Dok Snježna kraljica krši Kaijevu slobodnu volju, čini ga svojim robom. Svaki put kad čitate bajku, djetetu morate objasniti što je dobro, a što nije. I također ga pitati što je razumio i koji junak izaziva suosjećanje. U takvim se razgovorima formira prvi koncept dobra.

Predškolci, djeca od 5-6 godina tek počinju shvaćati posljedice svojih postupaka. I u ovom trenutku ih treba naučiti biti neovisni, uredni, svrhoviti. Roditeljima do postignuća školske dobi trebate dati djetetu stabilnu unutarnju jezgru. Trebao bi znati-od njega se traži da razvije samokontrolu s razlogom. To će mu pomoći biti sastavljen u lekcijama, dobivanje dobrih ocjena i tako dalje.

Razvoj u srednjoškolcima

Zadatak moralnog odgoja srednjoškolca je razviti aktivan životni položaj, naučiti tinejdžera da preuzme odgovornost i voli posao. I mentalni i fizički rad otvrdne osobu, dok neaktivnost i pasivnost stvaraju slabost, nedostatak volje i strahove. Sve ove nijanse odrasle dobi treba objasniti tinejdžeru prije nego što uđe na sveučilište i počne odgovarati za sebe.

Metode formiranja moralne svijesti prvenstveno su komunikacija i čitanje. Fikcija odražava temeljne vrijednosti po kojima ova generacija živi.

U većini klasičnih romana protagonisti su ljudi koji imaju snažna uvjerenja i vrijednosti. Književnost proučena u srednjoj školi osmišljena je tako da kod djeteta razvije same moralne osobine koje su u junaku. Sada su vrijednosne smjernice sloboda samoizražavanja, humanizam, tolerancija, razvoj uma i domišljatost.

Učitelji i roditelji trebaju surađivati u ovom trenutku. Škole trebaju razne treninge za roditelje, rad bi trebao biti usmjeren na edukaciju roditelja o njihovoj ulozi, važnosti njihove podrške. Ne možete propustiti vrijeme i pustiti situaciju da ide svojim tijekom. U tom razdoblju osoba sama počinje oblikovati svoj život. Već bi trebao biti u stanju izgraditi odnose s ljudima i samostalno podići svoju kulturnu razinu kako bi bio zanimljiv sugovornik.

Potrebno znanje sada je lako pronaći. Ali znati dobro i ljepota moguće je samo u interakciji s visoko moralnim ljudima.

Moral i duhovnost. Razlika

Zapravo, moral nije u potpunosti duhovnost. To je filozofski koncept koji se odnosi na etiku. Osoba koja je odrasla u određenom društvu upija moralne temelje, percipira kategorije dobra i zla, a zatim, u odrasloj dobi, sama odlučuje hoće li postupiti u skladu s neizgovorenim moralnim pravilima ili ne.

Duhovnost je potpuno drugačiji koncept. Duhovna osoba čini djela na temelju razumijevanja dubine stvari i ljubavi prema drugima. Prema Nikolaju Berdjajevu, duhovnost je neraskidiva s istinom, a čovjekov je put otkriti istinu u sebi.

Duhovne osobine karaktera još su viša razina razvoja. Takve se osobine mogu smatrati strpljenjem, suosjećanjem prema bližnjemu, poniznošću i drugima.

Moralne vrijednosti danas

Zbog filozofije uživanja i popustljivosti u suvremenom svijetu, moralne vrijednosti propadaju. Djeca prestaju poštivati roditelje, od njih očekuju samo poklone i novac. Roditelji, pak, vole djecu ne zbog onoga što jesu, već zbog uspjeha u školi i mentalnih sposobnosti. Ali u budućnosti takav trend prijeti izumiranjem društva kao takvog, njegovim rascjepom i ratom. Odrastajući, dijete s takvim vrijednostima počinje dijeliti ljude na korisne i beskorisne. To ga čini bešćutnim, sebičnim i usamljenim.

Kad čisto materijalne vrijednosti prevladaju nad sviješću o jedinstvu društva i dobrobiti klana, društvo propada, a istodobno svaka osoba propada.

Na naše doba uvelike utječe fantastična književnost. Sada Tinejdžeri percipiraju pojmove dobra i zla iz fantastičnih epova i TV serija. Sve knjige i brojne serije našeg vremena stvaraju generaliziranu sliku moralnog junaka i antijunaka kod mladih ljudi. Odnosno, što trebate postati da biste bili prihvaćeni u društvu.

Na temelju tih dubokih programa izgradit će svoje polje djelovanja i svoj osobni život. A budući da se moralna svijest i moralne vrijednosti sada temelje na zapletima fantastičnih svjetova, gotovo je nemoguće predvidjeti kako će se slika svijeta promijeniti u budućnosti i tko će se smatrati moralnim, a tko nemoralnim.